ספרים גנים > שן דובי שן

שן דובי שן

כתב: Martin Waddell / איירה:Barbara Firth

הדוב הקטן מוצא מערה לשחק בה. כאשר יורד הלילה, הוא רוצה לישון בה, אך הוא מוטרד ממה שירגיש הדוב הגדול כשיישאר לבד. סיפור על הצורך והרצון של הילד בעצמאות, שמציג ברגישות את תחושות ההורים העוקבים אחר התבגרותו של ילדם.

פעילות בגן ובכיתה

הספר קורא לנו לתמוך בילדים במסע שלהם לעצמאות, ליצור ולתת הזדמנויות להתנסויות, ולתמוך בהם בכך. לגננת יש תפקיד חשוב במתן אפשרויות כאלה, תוך שהיא מבהירה את הגבולות ...

פעילות בגן ובכיתה   

מחנכת יקרה,

זהו ספר אודות היחסים היפים והמיוחדים בין הדובה האם לדובון הקטן שלה -  יחסים של אהבה קירבה ותמיכה.  הדובה האם נתנה לדובון מרחב כדי שיתרחק וינסה, ותמכה בו במסעו לעבר עצמאות, ובאותו זמן נשארה זמינה עבורו והייתה קרובה אליו כאשר הוא נזקק לה.

הספר קורא לנו לתמוך בילדים במסע שלהם לעצמאות, ליצור ולתת הזדמנויות להתנסויות, ולתמוך בהם בכך. לגננת יש תפקיד חשוב במתן אפשרויות כאלה, תוך שהיא מבהירה את הגבולות ושומרת על ביטחונם ושלומם של הילדים, כדי שיחושו שאנו תומכים בהם ושאנו נהיה בקרבתם כאשר הם יזדקקו אלינו.

 

רעיונות לשילוב הספר בגן

  • נשוחח
  • אודות שם הספר, לפני הקריאה: נקרא את שם הספר. נתאר את האיורים על העטיפה ונשאל את הילדים: מה הכוונה ב"שינה ערבה"? מי, לדעתכם, משתמש בביטוי הזה? למי, ומתי? מה אומרים לכם הוריכם כשאתם הולכים לישון?
  • אודות העלילה: נקרא את הסיפור ונשאל את הילדים על האירועים, לפי סדר התרחשותם. נסדר את האירועים לפי סדר ההתרחשות, באמצעות ציורים שנכין מבעוד מועד.
  • אודות רגשות, מחשבות ורצונות: נעקוב אחר האיורים ונשוחח על הרגשות, המחשבות והרצונות של הדובון ושל אימו. נגדיר את הרגשות בדיוק, נשווה בין רגשות והתנהגויות, ונעשה הכרה עם יחסי סיבה ותוצאה.
  • אודות המרחב האישי: הדובון מצא מערה, שאותה הפך למקומו המועדף. נשאל את ילדי הגן על המקום/הפינה המועדף/ת עליהם בגן, בבית או בחוץ; מדוע הם מעדיפים אותו? האם הם אוהבים להיות שם לבד? מה הם אוהבים לעשות שם?
  • העצמת הילד ותחושת היכולת שלו: הדובון סידר וניקה בעצמו את המערה וסידר את מיטתו לבד. נשוחח עם הילדים על הפעולות שהם מסוגלים לבצע לבדם.
  • אודות עצמאות ותמיכה: הדובון מרגיש שהוא גדול. נשוחח עם הילדים על הדברים שגורמים להם להרגיש שהם כבר גדולים. נשאל אותם גם האם יש דברים שגורמים להם להרגיש שהם קטנים.
  • נעשיר את שפתנו
  • הספר מכיל עושר לשוני וכולל מלים שעשויות להיות חדשות לילדים: שינה ערבה, למיטה!, ראה, הכנת, הגיע הזמן, לבדה, יאיר. נלמד להכיר את המשמעויות של המילים החדשות בלשון הדיבור. נסביר את השימוש במילים בחיי היומיום.
  • "שינה ערבה, דובוני הקטן", אמרה הדובה לגור שלה כשהוא שקע בשינה. נשאל את הילדים על הברכות שאנו אומרים כשאנו נכנסים למיטה. באלו ברכות אחרות אנו משתמשים במשפחתנו, או יכולים להשתמש? מה אנו אומרים כשאנו מתעוררים בבוקר ובנסיבות שונות?
  • נוכל לחפש בספריית הגן סיפורים המספרים על שינה. נקרא אותם ונשווה בין הביטויים (למשל, הסיפור "למיטה, ארנבונים").
  • נהיה יצירתיים
  • אוהל: נקים אוהל מסדינים וכריות יחד עם הילדים בכיתה. נוכל להכשיר אותו למנוחה או לקריאת סיפור. נחשוב יחד עם הילדים על דברים שאפשר להוסיף לאוהל. אלו חפצים וחומרים יתאימו לנו?
  • מסיבת פיג'מה וטקסי ההכנה לשינה:
  • יחד עם הילדים נחשוב על מה שאפשר להוסיף כדי להשרות אווירה של לילה. נאזין לשירי ערש עממיים. זאת הזדמנות להשוות בין היום והלילה ולפתח את מושג הזמן אצל הילדים.
  • נשחק יחד
  • אפשר להכין כרטיסים שמתארים דברים בחיי הילדים שהם יכולים לבצע לבד, ואחרים שעבורם הם זקוקים לסיוע של מבוגר. המשחק יעניק להם הזדמנות להביע את מיומנויותיהם ואת יכולותיהם. אפשר להכין אותם כמשחק זיכרון, שאותו אפשר לשחק עם הילדים.
  • נשתף את הילדים במשחק בפינת ההצגות, ונשחק תפקידים לפי מה שיציעו הילדים.
  • נגלה
  • היכן מתגורר הדוב? מה שם המגורים שלו? יכול להיות מהנה לילדים לחקור את תנאי חייו. נלקט מידע וסרטי וידיאו כדי שנלמד להכיר אותו.
  • נוכל להרחיב את הידע ולחקור את מקומות המגורים של בעלי חיים שונים יחד עם הילדים. נאסוף תצלומים של סביבות החיים של בעלי חיים, נשווה ביניהן ונלמד את שמותיהן.
  • פעילות מהנה!

רעיונות לשילוב הספר בגן

חוויות מהשטח