ספרים גנים > הפרה שהטילה ביצה

הפרה שהטילה ביצה

כתב:אנדי קטבל / אייר: ראסל איטו

הפרה כל הזמן מתלוננת שהיא רגילה לגמרי, ואין שום דבר שמייחד אותה. חברותיה התרנגולות חושבות על תחבולה שתתן לה את ההרגשה שהיא מיוחדת. ספר משעשע, בטקסט שלו ובאיוריו, על תמיכת הקבוצה בפרט, גם אם הדבר כרוך בתחבולה קטנה.

פעילות בגן ובכיתה

  הספר מתאפיין באיורים משעשעים, העשויים בטכניקות של קולאז' וקריקטורה, ומשרים אווירה של עונג וצחוק.

פעילות בגן ובכיתה   

מחנכת יקרה,

 

זהו סיפור משעשע המציג סוגייה עדינה באופן יצירתי. הספר מטפל בצורך של הילד להיות מיוחד באופן מהנה ומצחיק, באמצעות הסיפור על פרה שהייתה מאוכזבת מכך שלא הצליחה להכיר משהו שמייחד אותה. חברותיה התרנגולות מצאו תחבולה לא מזיקה ומשעשעת שבאמצעותה חשה הפרה שהיא מיוחדת.

ילדים נוטים לחפש את מה שמייחד אותם ומשווים את עצמם לעמיתיהם, דבר שעלול לעורר אצלם תחושות של אכזבה, מצוקה ונחיתות. לכן הם זקוקים לתמיכה של מבוגר, על מנת שיכירו את ייחודם ואת יכולותיהם. הספר מזמין אותנו לשפוך אור על התכונות המיוחדות, המיומנויות והיכולות של כל ילד, ולשוחח עמו על כך, בלי השוואות לילדים אחרים. כך הביטחון העצמי שלו יתחזק.

הספר מתאפיין באיורים משעשעים, העשויים בטכניקות של קולאז' וקריקטורה,

ומשרים אווירה של עונג וצחוק.

רעיונות לשילוב הספר בגן

  • נשוחח
  • על הכותרת: נקרא את הכותרת. נתאר את האיורים על העטיפה ונשאל את הילדים: האם יש משהו מוזר בכותרת? מהו? האם פרות מטילות ביצים?
  • אודות העלילה: נקרא את הסיפור ונשאל את הילדים על האירועים. נסדר את אירועי הסיפור באמצעות ציורים שנכין מראש.
  • אודות רגשות, מחשבות ורצונות: נעקוב אחר האיורים ונשוחח על הרגשות, המחשבות והרצונות של הפרה, התרנגולות והדמויות האחרות. נשאל את הילדים: מה הרגישה מרגלית ולמה? ומה הרגישו התרנגולות לגבי זה? נקשר בין רגשות והתנהגות ונלמד להכיר את הקשר בין סיבה לתוצאה. נשאל את הילדים: מה עשו התרנגולות מתוך חיבה לפרה? ומה הרגישו גם הפרות? האם התחבולה הצליחה? נגדיר במדויק את הרגשות והרעיונות.
  • אודות המושג של ייחודי ומיוחד: הפרה מרגלית אמרה: "אני לא מרגישה מיוחדת. אני סתם פרה רגילה". נשאל את הילדים: מה הכוונה ב"ייחודי" ו"מיוחד"? מהם דברים רגילים? מה הם הדברים המיוחדים שמייחדים אותך?
  • אודות התחבולה: התרנגולות השתמשו בתחבולה כדי לסייע לפרה. מהי התחבולה? מדוע השתמשו בה התרנגולות? מה חשבו עליה הדמויות בסיפור? נתבונן באיורים לפי הסדר ונשוחח עליהם. נשאל את הילדים: האם השתמשתם בתחבולה אי פעם? כיצד? מה הרגשתם?
  • על דברים מוזרים: "מה שקורה הוא מוזר ויוצא דופן"! נדמיין אירועים מוזרים ונתאר אותם. אפשר להכין מחיצה בין שני חללים, אחד למציאות ואחד לדמיון. כשילד נכנס לחלל הדמיון, הוא יתאר לנו מחזות מוזרים שאותם הוא מדמיין. נפתח את דמיונם של הילדים ואת יכולת ההבעה שלהם.
  • נציג
  • הסיפור עתיר אירועים ותפקידים. נוכל להמחיז אותו ולהציגו בפני ההורים.
  • האיורים בעמודים 10-9 מראים את לול התרנגולות המתלחשות ומכינות תחבולה. נשחק את תפקידי התרנגולות השונות, ונציג כיצד הן מתכננות את התחבולה.
  • נהיה יצירתיים
  • הספר מספר סיפור משעשע. נאסוף בדיחות רבות מהילדים, נשתף אותן ונחבר ספר בדיחות.
  • האיורים עשויים בשיטת הקולאז'. הם משעשים, וכוללים גם קריקטורות מצחיקות. נחבר ספר מצחיק בשיטת הקולאז', תוך שימוש בגזירי עיתון וצבעים, וציור מחזות מצחיקים.
  • נעשיר את שפתנו
  • בסיפור יש עושר לשוני והוא כולל מלים שעשויות להיות חדשות לילדים: ייחודי, אירע, עיתון, יחיד במינו, בהלם, תחבולה. נסביר את המילים ונעשיר את הלקסיקון של הילדים. נלמד את השימוש הנכון במילים בחיי היומיום.
  • בסיפור יש ביטויים בחרוזים: דנדושה – מדהושה, פרידה – סעידה. נתמקד במילים החורזות בקריאה, כדי לסייע לילדים לזהות את החרוז. אחר כך נשחק יחד ונמציא חרוזים ממילים שלקוחות מהעולם הסובב אותם. אפשר להוסיף תנועה מוסכמת שנבצע כל פעם שנשנע חרוז. כך נסייע גם לפיתוח כושר הריכוז של הילדים.
  • הביצה נסדקה – נבקעה. נסתכל על האיורים ונתבונן במה שקרה, כדי לסייע לילדים להבחין בין המילים.
  • נחקור
  • אלו חיות מטילות ביצים ואלו ממליטות? נדפדף באנציקלופדיה או במרשתת, נחפש מיני חיות ונלמד על האופן שבו הן מתרבות. אפשר להכין עם הילדים ספרון או אלבום עם תמונות ומידע על חיות שנכיר, ונוסיף אותו לספרייה שלנו.
  • נחפש סרטי וידיאו שמראים את השלבים של בקיעת ביצה. נצפה בהם ונשוחח עליהם עם הילדים. אפשר להכין בכיתה פינה שבה נטפל בתרנגולת בשלבי הדגירה על הביצה והבקיעה. נתבונן, נתעד ונגלה, יחד עם הילדים.
  • הידיעה הופצה בעיתונות המקומית – נלמד עם הילדים להכיר את האמצעים להפצת חדשות הקיימים היום: ערוצי טלוויזיה ורדיו, אתרי אינטרנט ומדיה חברתית. נשוחח על ההבדלים ביניהם ונחשוב איך נפיץ ידיעה על הפעילות שלנו: היכן נבחר לפעול? אפשר להיעזר בקישור הבא, שבו יש מידע על בטיחות דיגיטלית: שפה ואוריינות, גן - פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי (education.gov.il)

רעיונות לשילוב הספר בגן

חוויות מהשטח