ספרים גנים > העורב והטוס

העורב והטוס

העורב איננו שבע רצון ממראהו. הוא מקנא בחיות ובציפורים על יופיין, עד שהוא לומד שיעור חשוב מהטווס. הספר עוסק בסוגיית הקנאה, הדימוי העצמי והשוואת הפרט את עצמו לזולת, נושא המעסיק את הילדים בגיל הזה. הספר מקשר בצורה יפה בין שביעות הרצון שלנו לדימוי העצמי שלנו, שבמידה רבה נוצר באמצעות האופן שזו תופסים אותנו האחרים.

פעילות בגן ובכיתה

נזכיר לילדים תדיר: שונים בתכונותינו, ייחודיים בשונותינו! זהו הרעיון היפה שהספר נושא בין דפיו.

פעילות בגן ובכיתה   

בגן יש ילדים שונים, כל אחד עם תכונותיו הייחודיות. אך יש כאלה שאינם מודעים לכך, ולכן זקוקים לתמיכתך על מנת שיבינו את ייחודם. ילדים אלה עסוקים בהשוואת עצמם אל זולתם, מבחינת היכולות והתכונות, והיו רוצים להיות כמותם, בעוד שאינם שמים לב ליכולות ולתכונות הייחודיות שלהם עצמם. הם מסתכלים על עצמם מנקודת מבט צרה, חשים שחסר בהם משהו, אינם מקבלים את עצמם כפי שהם ואינם מרוצים מיכולותיהם וממהותם. הילדים הללו זקוקים לתמיכת המבוגרים (ההורים והמחנכת, למשל) שיסייעו להם לזהות את היכולות והתכונות החיוביות שלהם, כדי שיחושו מרוצים מעצמם.

נזכיר לילדים תדיר: שונים בתכונותינו, ייחודיים בשונותינו! זהו הרעיון היפה שהספר נושא בין דפיו

רעיונות לשילוב הספר בגן

  • נשוחח
  • אודות תחושות ורצונות: נקרא את הסיפור מספר פעמים. נתבונן באיורים ונשוחח על התחושות והרצונות של העורב ושל הציפורים השונות, מתחילת הסיפור ועד סופו. נשאל את הילדים: מה מרגיש העורב ומה הוא רצה? מה מרגישות הציפורים ומדוע? מה השתנה ברגשות של העורב, ומדוע?
  • מחמאות: העורב פנה לציפורים השונות ושיבח אותן. נעקוב אחר האירועים ונסביר לילדינו את המשמעות של מתן מחמאה לזולת. נדגים זאת לילדים, למשל בכך שנחמיא להם ונסייע להם להחמיא לאחיהם ולעמיתיהם, בכך שנאמר להם, למשל: מוצא חן בעיניי שאתה מכבד את זולתך ומקשיב להם; מוצא חן בעיניי שאתה אומר "בבקשה" כשאתה מבקש משהו.
  • אודות העצמת הילד על ידי הזכרת יכולותיו ותכונותיו המיוחדות: העורב לא היה מרוצה מתכונותיו. נשוחח עם הילדים על תכונות גופניות ותכונות אופי שאנו אוהבים בהם, ועל מה שמייחד אותם. נשוחח עמם על יכולותיהם העצמיות, נשאל אותם על מה שהם מסוגלים לבצע, ונזכיר להם שהם, למרות היותם קטנים, בעלי יכולות, ונשאל על היכולות המשתנות שלהם. נבקש מהילדים לדבר על דברים שבעבר לא היו מסוגלים לעשות ואילו עכשיו הם כן מסוגלים, וכן על דברים שהם אינם מסוגלים לעשות כעת, אך יהיו מסוגלים לעשות בעתיד. נניתן חיזוק לתכונותיהם וליכולותיהם.
  • אושר: העורב פונה אל הציפורים השונות, בהיותו סבור שהן הציפורים המאושרות בתבל. נשןחח עם הילדים על משמעות האושר. נשאל אותם: מתי חשת שאתה הילד הכי מאושר? מה גורם לך לחוש מאושר? כיצד נגרום לעצמנו להיות מאושרים? כיצד נוכל לעשות את זולתנו (אחים והורים, למשל) מאושרים?
  • חופש: התברר לעורב בסוף הסיפור כי היותו חופשי ומשוחרר עושה אותו למאושר שבציפורים. מה פירוש היותו של אדם חופשי? מתי אתה מרגיש שאתה חופשי?
  • נתבונן
  • נלמד להכיר את הציפורים: בסיפור מוזכרים שמות של ציפורים: זמיר, יונה, טווס, שקנאי. במרשתת נחפש מידע עליהן ועל סוגים אחרים.
  • נמשוך אלינו ציפורים יפות: נכין פינה או מגדל שבו יתרכזו ציפורים בחצר שלנו. נתבונן בהן, נצלם אותן וניעזר בידע על ציפורים כדי להכיר את הציפורים האופייניות לארצנו. נגדיר אותן, נחפש מידע עליהן ונשווה ביניהן.
  • נעשיר את שפתנו
  • הספר עתיר תיאורים: חלק, חיוור, מתוק, יפהפה, כהה. נסביר את המילים לילדים ונשחק משחק שבו נתאר חפצים בכיתה, כדי לתרגל שימוש נכון בתארים השונים. נכניס אותם לשימוש יומיומי כדי לשפר את הבנתם ושימושם.
  • הספר עתיר שמות של ציפורים שונות ושל הצלילים שהן מפיקות. נמנה את שמות הציפורים ואת צליליהן, ונעשיר את אוצר המילים של הילדים בשמות של ציפורים אחרות וצליליהן.
  • נהיה יצירתיים
  • איורי הסיפור עשויים בטכניקות אמנותיות שונות (כגון: הדבק, רישום בצבעי עץ או מים, ציור בנקודות) וצוירו בשלבים. נכין מסגרת לאיור אישי יחד עם הילדים, תוך שימוש בטכניקות שונות, ונפתח תערוכה בשם "שונים בתכונותינו, ייחודיים בשונותינו".
  • המחזת הספר: נכין בובות של דמויות הסיפור ונמחיז אותו יחד עם הילדים.
  • נתַקשר
  • נשיק פרויקט בשם "שונים בתכונותינו, ייחודיים בשונותינו", שיהווה גשר בין הגן והבית. ניתן הזדמנות לכל ילד, בתמיכת ההורים, להכין מוצג שאתו יגדיר הילד את משפחתו, את תחביביו, את נטיותיו ואת רצונותיו, דבר שיעצים את הילד וישפר את כושר ההבעה שלו.
  • קריאה מהנה!

רעיונות לשילוב הספר בגן

חוויות מהשטח